随着东盟“汉语热”的不断升温,近年,来自东盟学习汉语和中国文化的队伍迅速壮大,尤其是拥有悠久华文教育历史的泰国。在中泰两国良好外交的情况下,孔子学院遍布泰国各个地区,每年赴泰教学的汉语教师数量激增。使得汉语教师的需求不断扩大,为满足这一需求国家每年发展大批的汉语志愿者、汉语教师、实习生汉语教师赴泰进行教育教学。相比汉语志愿者和汉语教师,实习生汉语教师这一特殊的群体更具研究意义。本文选择赴泰实习生汉语教师作为研究对象,深入探究赴泰实习生汉语教师的教学现状。以初级阶段综合汉语课课堂提问作为研究内容,结合实际情况,主要选取赴泰实习生汉语教师的初级综合汉语课课堂提问部分的教学片断进行调查和分析。综合课在对外汉语教学的初级阶段起着引导和入门的作用,课堂提问是课堂上师生互动交流的最有效教学方法之一。把握好课堂提问在一定程度上能引起汉语学习者的兴趣,帮助教师很好的引导和控制课堂。因此,本文希望通过课堂录像进行课堂观察、学生的调查问卷、教师访谈的形式,运用统计、对比、分析、综合的方法,对赴泰实习生汉语教师的初级综合汉语课课堂提问中所存在的问题作了分析和总结。本论文主要由四个部分构成：第一个部分是绪论。介绍了本文的选题意义及相关背景,并对课堂提问研究和对外汉语初级综合课教学进行综述。第二个部分是提问的现状论述及分析。主要对课堂教学视频当中收集到的语料进行选择性的转写、统计问卷数据和总结访谈结果。从中发现问题,为下一章节做好铺垫。第三个部分是提问优化策略。首先介绍了有关提问优化的理论依据,并结合初级综合汉语课课堂的特殊性归纳出初级综合汉语课课堂提问的基本原则。以这些原则为依据提出具体的提问优化策略。最后,总结了本文的主要观点。得出赴泰实习生汉语教师初级综合汉语课课堂提问的特点并给出相应的改善意见。同时,笔者总结了本文存在的局限性,并提出了日后综合汉语课课堂提问研究有待深入探讨的问题。