教育的终极目标应当是个体自我能力得到最大限度的发展，是人格的塑造和人性的完善。语文作为一门集工具性与人文性特点相统一的课程，在“人”的教育上起着举足轻重的作用。古代散文承载着丰富的、深厚的人文底蕴，内容涉及哲学、道德伦理、理想信念、情感价值观等，成为关注人的教育，注重健全、高尚人格培养的重要教学材料，在语文教学中充分挖掘高中古代散文中的健康人格特质，对于学生健全人格的培养，成为全面发展的人意义重大。本文将从健康人格培养的目的，对高中课本中出现的古代散文进行分析，进而在教学中给予重视。第一部分，本章节明确人格定义，将人格、个性、性格、品质相关概念进行梳理并加以区分，并阐述人格塑造必要性，针对健康人格塑造的重要性，探究健康人格内涵以及健全人格塑造的中国本土化研究。第二部分，从人格与文化的密切关系出发，结合高中生心理特点，证实健康人格的可塑性进一步探索古代散文培养学生健全人格的优越性。第三部分，结合教材中具体古代散文作品，古代散文中的健康人格特质有很多，论文主要全面对课本中出现的古代散文进行深入分析，归纳出文中有利于培养健康人格的特质，挖掘古代散文中的健康人格内涵，并且在教学过程中语文教师还应重视对学生自我人格塑造能力的引导。针对古代散文教学在高中生的人格塑造过程中应注意的问题进行探讨，主要包括知识教授与人格培养两者并重；学生的个性化发展与社会化相协调。把教育的最终目的定位于人格的塑造和人性的完善无疑是现代教育关注“人”，注重人性培养的体现，而语文作为基础学科伴随学生的整个求学过程，灿烂的思想文化皆凝聚在一篇篇优秀文学作品当中，利用教材引导、培养学生健康人格是对教育目的的终极追求，是对语文教师的挑战，更是对学生身心发展的最终关爱，结合古代散文所显露的具有中国特色的人格特质，发掘它们的人格培养价值，对于学生的健康人格培养意义重大。