信息时代,依托于互联网的飞速发展,人人都可以接触网络,信息的传播毫无阻碍,人们不再满足于课堂上所学习的知识,更加注重思维能力的培养。创新思维是现在高精尖技术不断发展、不断追求创新的时代对于人才培养提出的要求。越来越多的观点认为应该注重学生思维的训练,越来越多的学者推动思维可视化融入到教学中。思维是一种特殊的存在,既看不见也摸不着,但是它对于人的成长发展过程有着不可或缺的作用。思维可视化技术其实就是将自己脑袋中的所思所想写下来、画出来,用图式的方式呈现出来,有利于教师了解学生的思维过程,从而发现学生存在的具体问题。利用思维可视化的手段可以帮助教师进行备课、上课。除了对于教师的作用,对于学生课程预习、解题技巧的培养、记笔记、合作探究学习、复习巩固等等也都能起到作用。自然学科多种多样,而数学学科就是其中重要的一条分支,除了可以学到很多知识和思想方法,还可以学到严谨的科学态度和理性精神。数学学科也是最注重思维能力的学科之一,而初中学生思维正面临着一个重要的转变——形象到抽象,所以这个阶段是他们思维发展的黄金时期。基于思维可视化的初中数学教学,学生面对可以自己自由发挥展示自己思维的图式绘制时,会自发主动地投入更多的兴趣与注意力,对学生的脑子一旦转起来,那么思维的训练就有了,思维的能力也随之得到促进。本研究主要介绍了以下几个方面的内容:（1）通过对相关文献的搜索、整理,分析了思维可视化当前的研究现状以及将思维可视化技术融入到初中数学教学的可行性。（2）笔者在南充、遂宁、绵阳多个学校见习、实习,通过对不同学校、不同老师课堂教学的观摩学习,以及对于不同年级、不同层次学生的学习表现观察,结合课下跟教师和学生的交流结果,分别从教师层面和学生层面提出了思维可视化技术应用于初中数学教与学的策略;每个层面又从课前、课中、课后三个维度进行阐述,并结合具体案例给出对应图式。（3）选择了初中数学新授课、复习课与解题教学课三种课型进行融入思维可视化技术的教案编写,并与传统教学进行了比较分析。（4）对本研究的反思,提出建议并对未来思维可视化技术应用于教学的展望。