备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)2010年7月29日正式全文发布,其中把职业教育放在重要位置,大力发展高等职业教育是未来十年的国家教育发展的重要任务。过去十年,我国的高职高专教育得到了跨越式的迅猛发展,在规模和数量上已经占据高等教育的半壁江山,未来十年,我国的高职教育必须要实现从扩大规模向提高质量上转变。同时《纲要》亦提出大力支持民办教育,认为民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。知识经济时代,人才资源成为各国经济发展中最宝贵的资源。民办高职院校是培养高素质技能型人才的基地,尤其需要一支稳定的、高素质的教师人才队伍。但是缺乏财政资金的支持,社会认可度低,人力资源管理滞后,内部管理体制改革滞后,缺乏竞争激励机制挫伤教师的工作热情等,使得民办高职院校吸引及保有师资变得困难。同时,教师的年龄结构、知识结构不合理,教师的整体素质和教学方法不能适应经济社会发展对高职教育的要求等,严重制约着我国高职教育的进一步发展。如何在当前的情况下,立足于充分开发现有教师资源,引进新的教师资源成为高职院校发展中的一个重大问题。本文以一个新成立的民办高等职业学院(CJ职业学院)的现状为例,试图深入分析民办高职学院当前教师人力资源管理中存在的问题和解决途径。以激励理论、知识员工理论及绩效管理等相关理论为研究的基础,运用理论与实际相结合的方法和系统分析的方法,立足民办高职学院的办学实际和该学院的发展战略,充分考虑民办高职学院所需的教师队伍的特点,结合高等职业教育的特点及新时期高职教育的目标任务,着眼于职业院校培养目标、教学过程、评价体系等因素,制定了适合CJ职业学院的、针对性强、特征鲜明的激励机制,从目标任务、薪酬福利体系、职业发展通道体系和学院文化体系的建设等方面全面阐述了CJ职业学院教师激励机制的理念与实施方案。本文从现代人力资源管理的角度探讨民办高职院校的师资管理,本着“以人为本”的原则,借鉴国内外优秀的企业管理理念和职业教育管理的先进经验和成功模式,提出CJ职业学院的教师激励机制方案,旨在促进民办高职学院教育资源的有效利用,提高管理水平,更好地为社会培养高素质高技能人才,促进经济社会的和谐发展与进步。