工科学术型硕士研究生教育作为研究生教育的重要组成部分，其运行模式的科学与否直接关系到整个研究生教育的质量。近几年，我国全日制专业硕士研究生的发展如火如荼，国家和社会认识到了应用型人才紧缺，开始大力发展全日制专业硕士研究生教育，表现在工科领域即是全日制工程硕士的出现，全日制工科学术型硕士与专业型硕士的培养开始分化。目前，全日制工程硕士研究生的培养模式尚在构建之中，但工科学术型硕士研究生的培养仍然是按照传统的硕士研究生培养模式进行。由于培养对象主体有所改变，这就迫切需要改变相应的研究生培养模式以适应研究生培养新形势的需要。但学者们都将大量的目光聚集于全日制专业硕士研究生培养制度研究，一定程度上忽视了工科学术型硕士培养模式也有变革的需求。本研究正是基于以上背景展开，通过问卷调查分析目前我国工科学术型硕士研究生培养模式的运行现状及存在的问题，根据存在的问题并结合美国两所重点工科大学的研究生培养经验，提出合理优化我国工科学术型硕士研究生培养模式的对策建议。　　 根据这个研究思路，论文分为六个部分:第一部分（绪论）主要介绍研究的背景、意义与研究思路，综述现有相关研究文献并对基本概念进行界定;第二部分（第一章）阐述研究的理论基础，对工科学术型硕士研究生培养模式中各因素进行分析;第三部分（第二章）梳理我国工科学术型硕士研究生培养模式发展的脉络，通过问卷调查我国工科学术型硕士研究生培养模式运行情况并分析存在的问题;第四部分（第三章）介绍美国工科学术型硕士研究生培养模式及其发展历程，详细阐述美国两所著名工科院校工科学术型硕士研究生培养的基本经验，总结其中的共性与特色;第五部分（第四章）基于以上综合研究，对我国工科学术型硕士研究生培养模式提出进一步优化的对策建议;第六部分（结语）对本研究相关结论进行总结。