本文题材为翻译报告,所翻英语文本节选自第三版《国际教育学百科全书》。该书为一部教育学领域的百科型学术论文合集,编选论文皆为交流性学术论文,具有极强的学理性、客观性及交流指向性。一般而言,翻译论文讲求忠实还原原文本所撰课题内容及原作者对该课题的理性认识。然而,就学术论文所含的说理性语言体系（如专业词条、逻辑连接词、复杂长句及篇章说理逻辑框架等）的翻译而言,若一味追求贴合原文本学术内容及语言形式,将使译本冗涩难解,有违交流初衷。故本报告旨在运用认知翻译操作模式理论,分析此次英翻汉实践的具体操作过程,以探讨学术论文翻译中学术性与可读性的平衡问题。本篇报告含四部分:第一部分为翻译项目简介,包括原文本分析及项目意义;第二部分介绍本次翻译实践的指导理论--认知翻译操作模式理论,主要简述操作模式构建及主要操作流程（互动体验理论）;第三部分为本报告的中心章节,即简析翻译活动标准及原则,并将其应用于分析本报告译文案例;第四部分为项目总结,分析本次翻译实践的操作经验及不足之处,最终得出学术论文翻译中的学术性与可读性的平衡关系,其实质为内实和外形二原则之平衡的结论。