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本研究主旨在了解师范生的自我和谐、生命意义和自杀态度的现状与关系。本研究以国内五所师范类大学613名师范生为研究对象，以自呈式量表进行资料收集。以t检验,单因素变异数分析、皮尔逊积差相关、回归分析之后，可以得出以下结论：1.整体而言，师范生自我和谐的总体得分呈正态分布，20.88%的师范生有明确的生活目标与生命意义，45.68%的师范生生命意义不确定，32.38%的师范生缺乏生命意义。16.64%的学生对自杀持肯定态度，78.14%的学生持矛盾态度，5.22%的学生持否定态度。2.师范生的自我和谐、生命意义感和自杀态度随着性别、年龄、专业情况、年级分布情况、是否独生子女情况、自杀家族史、对所学专业满意程度、重要选择情况的不同而有所差异。3.自我和谐与生命意义的关系方面：自我和谐各维度与生命意义各维度均存在负相关，生命意义感越强，自我与经验不和谐得分就越低，自我与经验就更加的和谐且各维度之间的相关系数差异显著。4.人口学变量、自我和谐、生命意义与自杀态度的关系：(1).人口学变量中自杀家族史、专业满意程度对自杀行为的认识（F1）预测力，自杀家族史对安乐死的态度（F4）有预测力；专业、自杀家族史对自杀态度总分有预测力。(2).自我与经验的不和谐、自我灵活性、自我刻板性对自杀行为的认识（F1）对自杀者家属的态度有预测力。自我与经验的不和谐对对安乐死的态度、自杀态度总分有预测力。(3).生命意义的三个维度生活目标、生活价值、生活自主对对自杀行为的认识（F1）有预测力。对自杀者家属的态度上（F3）有预测力。生活目标、生活价值对对安乐死的态度上有预测力。生活目标、生活价值对在自杀态度上总分有预测力。