该研究通过定量调查的方法,掌握大学生的KAP现状和影响因素,在此基础上开展健康教育干预,以探讨在大学生中开展HIV/AIDS健康教育干预的有效方式.一、两所高校HIV/AIDS的KAP现况调查研究 于2002年11月至2002年12月对两所高校进行了HIV/AIDS定量调查,采用分层、整群抽样的方法,对318名大学生进行了匿名问卷调查.经单因素和多因素分析后,结果提示:1.调查对象年龄在18岁~25岁之间;所掌握的HIV/AIDS知识一知半解,大部分对象知道HIV/AIDS的性行为和血液传播途径,但缺乏HIV/AIDS的临床表现和预防措施方面的知识;专业、年级、民族等因素是影响HIV/AIDS知识的主要因素.2.大部分调查对象不具有正确对待HIV/AIDS的态度;对性行为相对谨慎的调查对象自我保护意识较强,知识得分越高的调查对象越能够表现出对AIDS患者的同情;对性行为的因素分析提示男生对性行为的态度较女生开放;另外还提示自我保护意识强、对AIDS患者较同情、知识得分较高的调查对象表现出对性行为较谨慎的态度.3.调查对象中回答有性行为发生的占9.1％;半数以上的调查对象具有正确的性病就医态度,同时也还有相当比例的调查对象倾向于发现性病后去不正规的私人诊所治疗或不去治疗.知道安全套有预防作用的占64.8％,行为取向的因素分析提示安全套的行为取向可能与学校和年级、专业有关.通过干预前的现况调查发现,研究对象已经掌握了部分HIV/AIDS知识,但是很不全面,存在不利于控制和预防HIV/AIDS的态度和行为.提示我们应根据大学生的现状和特点,有的放矢地做好教育与防治工作,开展性教育与HIV/AIDS教育相结合的方式,给予更多正确的相关知识,避免歧视现象的出现.二、HIV/AIDS健康教育干预措施和效果评价 1.在现况调查研究结果的基础上,结合健康教育理论,设计出针对大学生群体的预防HIV/AIDS健康教育的主题和内容.2.护生培训:挑选10名护生培训为同伴教育者.培训内容包括HIV/AIDS知识内容、安全性行为内容及安全套使用的方法及同伴教育的技能等.并将10名护生分为4组,负责不同的健康教育内容.3.干预与评价:以基线调查的人群为基础,将研究对象分为干预组和对照组.对干预组进行为期3个月的干预,其干预措施为手册与同伴教育(护生为同伴教育者)相结合的方式.干预后即刻和干预后4周分别对干预组(对照组同步)进行匿名问卷调查.分析结果提示:(1)干预前后不同组调查对象的一般情况大部分无显著性差异,因此认为干预组与对照组前后对象具有可比性.(2)干预后干预组调查对象单项知识答对率较干预前有了明显的提高.(3)关于态度和行为变化的比较发现,态度在干预后有明显的提高,向着有利于健康的方向发展;4周后有下降,但仍高于基线水平.行为或行为取向较干预前也有明显变化,但变化规律尚不清.该次研究中,将护生培训为同伴教育者,同时干预措施选用了手册与同伴教育相结合的方式,依托校园学生社团在大学生中进行HIV/AIDS防治知识讲座,使干预对象的知识、态度和行为或行为取向发生了变化,收到了良好的效果.但若想保持持续较高的知识、态度和行为或行为取向水平,则需进行反复的健康教育以强化效果.