目前,一批国内知名高校纷纷试点进行以培养完善人格和全面创新能力为核心的通识教育课程体系改革,通识教育理念成为我国高等教育改革的重点问题之一。但是,通识教育在我国实施的同时,却也面临着观念和体制等多种阻碍。近年来,我国在音乐人才培养方面的研究及实践取得了丰硕的成果,但尚无专门研究通识教育与音乐人才培养关系的论文或著作。基于本人平日对音乐教育理论的学习,对音乐人才成长的理解,对艺术教育理论、通识教育理念的认识,以及对社会现状的观察和感受,进而对我国音乐人才培养问题产生了兴趣。同时,本人还十分有幸的成为由导师尹爱青博士总负责的教育部课题《东北师范大学艺术人才培养模式创新实验区》的项目秘书,并参与到课题申报与实施工作之中,遂选定了我的论文题目:《通识教育视域下的音乐人才培养——以<东北师范大学音乐人才培养模式创新实验区>为个案研究》。本文综合运用了文献资料法、网络调查法、观察分析法、个案访谈法、经验总结法等研究方法,描述了当下通识教育理念在我国的实践情况,通过梳理我国音乐人才培养的历史,对“东北师范大学音乐人才培养创新实验区”进行个案研究,首次尝试用通识教育视域审视我国音乐人才培养问题。通过对现实问题的分析与思考,提出自己对我国音乐人才培养的设想。希望可以为培养适应我国社会发展需要的音乐人才提供理论依据,并为我国音乐人才培养模式的创新提供理论和实践参考。