本文针对当前中等学校人文教育薄弱和缺失的现状,立足于中专教育管理工作的实际,积极应答社会及人的发展对人文精神的呼唤,以人文教育的实施为切入点,探讨人文教育的内涵、定位以及在中等医学教育中开展人文教育的途径和方法,试图为我国中等卫校中人文教育的实施与加强提供理论上的借鉴,以培养出高素质的中等医学人才。 本文主要由四大部分组成。 第一部分,探讨了人文教育的内涵、定位及与中等医学教育的关系。首先,对人文、人文精神、人文教育几个概念进行了界定,并对其特征、关系进行了分析;其次,对两种错误的流行观点进行了纠偏释疑;再次,指出了人文教育对于中等医学教育的时代意义。 第二部分,针对当前中等卫校人文教育的现状开展实证调查,从四个方面分析了人文教育缺失和薄弱的原因,指出了开展人文教育的必要性和迫切性。 第三部分,提出了中等卫校开展人文教育的实施途径与对策。 首先,明确了中等医学教育的教育使命及培养目标。 其次,强调在教育观、学生观、师生关系、教法观上树立“以人为本”的教育理念。 第三,提出了从课程设置、教学方法、师资队伍、校园文化、管理体制等多个途径在中等卫校开展人文教育的对策与方法。 第四部分,21世纪关于中等卫校人文教育的思考与展望。 第一,正确处理人文教育与医学教育的关系。 第二,创建人文教育特色,走可持续发展的职教之路。 第三,要培养学生树立“终身学习”的意识和能力。 最后,面对生物技术、人性尊严的挑战,提出新时代人文教育要加强生命教育,提升生命意义。