“再”是现代汉语中用法较为复杂、较难习得的多义副词之一。本文以第二语言习得理论和中介语理论为指导,在掌握大量外国留学生中介语语料和母语语料的基础上,运用统计分析、对比分析和问卷调查等现代语言学的定量研究方法,对外国留学生关于副词“再”的习得情况进行研究。本文还运用研究结果对教学大纲和两套较有影响的对外汉语教材中的语言点安排提出了相关的教学建议。本文共分为七个部分,主要内容如下：第一章为绪论,介绍选题的理论意义和实际价值,简述研究的范围、思路和方法,以及相关研究综述。第二章为副词“再”的用法分类,在参考《现代汉语八百词》以及其他前人研究成果的基础上,对“再”的主要意义用法重新进行整理分类,总结出五大类14小类用法。第三章为副词“再”的输出情况考察,分别统计中介语语料中“再”五大类14小类用法的输出量,并将其与母语语料中各用法的使用频率加以比较,从而得出总体的输出情况。第四章为副词“再”的偏误分析,将中介语语料中“再”的偏误句按照误代、误加、遗漏和错序四个类别进行分类、描述和总结,并分析了偏误背后的成因。第五章为副词“再”的问卷调查结果、总体习得情况考察及相关教学建议,包括主客观问卷调查结果、在中介语语料、问卷结果分析和母语语料参考的基础上所构拟的习得顺序、以及根据统计数据和习得顺序对教学大纲和两套汉语教材中的语言点安排所提出的教学建议。第六章为结语,总结全文观点并提出有待进一步探索的相关问题。附录为主客观调查问卷样本。