作业活动，它是学生学习新知识、巩固旧知识、发展思维、培养各种能力的环节；也是教师导引学生学习，有针对性的查漏补缺，反馈教学效果，调控和改善教学活动的一种必要途径。然而，作业问题一直是教学中的一个热点问题和薄弱环节，导致现行物理教学中的作业存在种种弊端，所以，为改善这种状况，本文提出了不对学生分层的高中物理分层作业设计的实践和研究。本文以学生的个体差异理论、因材施教理论和素质教育理论为依据，一方面正视学生学习高中物理时存在个体差异性的客观事实，设计出高中物理分层作业的原则和类型，并以案例的形式呈现出这些设计原则和类型如何落实到具体的作业当中，设计出分层作业，另一方面为了体现出公平性和科学性，不以任何形式对学生分层，学生可根据自己的学习需求和能力范围选择与自己相匹配的作业，以充分满足学生的自主性和选择性。本文主要根据课程标准和高考考试说明的要求编排了分层练习作业，在某高中针对高中物理分层作业的设计进行了实践尝试和探索。通过学生的评价、教师的评价和学生之间的评价，分层作业体现出较好的教学效果，能有效应对现行高中物理教学中作业的弊端，在减负增效的同时实现了个性化教学和因材施教。实践表明，依然受应试教育影响的今天，在中学开展不对学生分层的高中物理分层作业是有效的、可行的。