儿童早期是人的一生的基础,早期教育对于儿童发展具有积极意义。这对视障儿童来说也是如此。开展视障儿童早期关怀和教育,将更有效地补偿其视觉缺陷、开发其内在潜能,将极大地促进他们生理和心理更加健康而快速地发展。开展视障儿童早期关怀和教育是国际教育发展的一个重要趋势,发达国家和地区视障儿童早期教育已经做到从零岁开始。而在我国,由于种种原因,目前包括视障儿童在内的残疾儿童的早期教育儿乎处于空白,只有发达地区的少数视障儿童能够接受一年的学前教育,而国内盲校及相关特殊教育学校还未开设与幼儿教育有关的特殊教育,使得0～4岁的视障儿童教育缺失。毋庸置疑,早期教育对视障儿童的终身发展意义重大,有效开展视障儿童的早期教育迫在眉睫。借鉴国外的先进经验,结合我国实际,在实践中探索出有效的视障儿童早期教育的途径和方法,是本研究的主要目标也是主要内容。本研究主要采用文献研究法和行动研究法,全面搜集国内外视障儿童早期教育的资料,归纳整理,明确我国视障儿童早期教育的现状,分析我国视障儿童早期教育所存在的问题和不足;进而从理论上阐述视障儿童早期教育的重要性和可行性;最后,结合实践,结合典型视障儿童早期教育的实例,分别从家庭、学校、社会三个途径探索对视障儿童有效进行早期教育的具体方法。