思维导图是基于对人脑功能的科学研究与人类行为模式的实证探究所获得的科学的思维模式,将其引入初中物理教学,可以帮助学生建立良好的知识结构、培养学生的发散性思维等。本研究通过文献梳理并在前人研究的基础上,对在初中物理教学中应用思维导图提出初步的分析和探讨。首先,本文对思维导图的概念、特点以及应用作了系统地介绍,并通过分析、对比思维导图与概念图的区别,明确其优缺点。查阅相关教育学、心理学理论,阐述在初中物理教学和学习中应用思维导图的重要意义和理论基础。其次,采用问卷调查、访谈等方法,了解初中生物理学习现状,分析总结其中存在的问题。再次,结合以上的调查结果,进一步提出在初中物理教学中应用思维导图的实施原则和途径。最后,通过教学实践及访谈检验实施策略的可行性和有效性。通过以上五个方面的研究,本研究得到以下结论：1.在初中物理教学中应用思维导图,可以帮助学生建立良好的知识结构、培养发散性思维、提高分析解决问题的能力；2.总结出了在初中物理教学中应用思维导图的实施原则和实施途径。