近年来,国家愈来愈重视发挥博物馆的教育功能,并出台了一系列政策,强调要推动博物馆教育资源开发利用、拓展博物馆教育方式途径、建立馆校合作长效机制、加强博物馆教育组织保障等内容。而美术课程,因其艺术性、操作性、感触性等特点,成为博物馆与学校教育有机结合的极佳课程。对如何将美术课程与博物馆恰当结合,并进行有效的课程开发和实践,成为每个教师需要认真思考的问题。博物馆作为收藏、研究、展览人类文明结晶的场所,其最重要的属性首先是收藏属性,而随着大众认知的提高,博物馆的教育属性日益凸显。探讨博物馆教育与学校美术教育的结合,阐述基于馆校合作的小学美术课程开发与教学实践,因此具有无庸置疑的学术价值与现实意义。本文基于馆校合作,对小学美术课程的开发和教学实践进行了初步的研究和探索。以馆校合作与美术教学的理论基础、合作形式、意义及典型案例作为研究的出发点,讨论博物馆教育与馆校合作的关系,揭橥馆校合作的形式与意义,阐发馆校合作的必要性和实践性。以洛阳博物馆为例,探索馆校合作在具体地区的形式及解决方案,论析洛阳博物馆资源在美术教学中的运用,涉及作为美术课程资源的洛阳博物馆教育项目、美术资源,对小学美术课程利用博物馆资源现状进行调查,特别是依据通行的教材内容,详细论列洛阳博物馆资源在美术教学中具体的开发运用,意在为其他地区开展具有地域特色的美术课程提供思路。结合在洛阳市第五十六中学（小学部）的教育教学实践,就基于馆校合作所进行的课程开发和教学实践予以总结、梳理,提炼出两个较为典型的教学案例:《鼎的故事》《添画文物》。在此基础上,对基于馆校合作的课程开发和教学实践进行全面的总结、思考和前瞻性的展望。学生需要不断学习各方面的知识,以充实自身,全面发展。这其中极其重要的一个方面就是学习我们中华民族的优秀传统文化,而博物馆正是我们民族几千年来文化积淀的重要载体,以各种形式保存着中华民族的历史和文化,是我们民族千百年来总结出的对世界的认知与感悟的审美形式,每一件文物藏品都是艺术瑰宝。作为一门人文艺术类学科,美术课程资源当中,馆校合作无疑是很重要的方面。可以说,基于馆校合作的美术课程开发与教学实践,成为打开学生心中对艺术文化与审美认知大门的一把金钥匙,开启了对中华民族文化的深刻追问。