改革和发展是教育的永恒主题,教育的发展首先需要也必然要求教师的发展。素质教育的真正落实,新课程改革的成功进行,关键的因素是教师,是教师的参与和发展。其中中学化学教师的探究能力的发展显得尤为重要,这里的“探究能力”指的是化学教师对教学过程的问题进行深入探讨,反复研究的能力。本文将着重探索在新课程标准要求下化学教师探究能力发展的过程,为化学教师专业能力成长构建理性基点。具体从化学教师专业能力发展过程中的问题入手,在实践操作层面上进行案例分析——对化学教师学习和实践过程中的案例分析、反思日记等加以仔细分析研究,寻找化学教师探究能力的主要特征、影响因素和发展规律;进一步探索并形成培养化学教师探究能力的具体途径和方式,以期对化学教师专业能力特别是探究能力的成长过程获得更全面、准确的把握。