毛泽东思想是由毛泽东倡导并在20世纪中国革命及中国建设中大范围实践的综合理论,是马列主义在中国的发展,是我国新民主主义革命、社会主义革命和建设的指导思想。中国近现代社会发展的不同历史阶段,在毛泽东的主持倡导下,创办过各式各样类型的高等院校,逐渐形成一套完整、严谨、科学的高等教育体系,为各行各业培养了大批优秀专业人才,在中国革命和经济建设中起了巨大的积极作用。毛泽东高等教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。建国之后毛泽东执政时期,我国高等教育经历了跌宕起伏的钟摆式发展,既取得辉煌成绩,也留下惨痛教训,其间的成败得失值得我们去梳理、反思和总结。本文采用文献研究法、比较研究法、跨学科研究法,以建国后时间的先后顺序,毛泽东在高等教育的具体实践活动为研究视角,以中国人民大学建立、院系调整、江西共产主义劳动大学创建、工农兵大学等重大事件为具体分析案例。本文研究毛泽东建国后的高等教育思想,主要是从毛泽东的教育观而非日常理解的教育观出发。毛泽东的高等教育思想是毛泽东站在改造社会这个大前提下提出的,以无产阶级思想改造人心、改造思想为核心,对全民进行接受高等教育的各种观点以及在其指导下实践的思想。以此为基点,分析总结毛泽东建国后高等教育思想的主要特点,并客观理性分析毛泽东高等教育思想的积极性与消极性,最后总结出毛泽东高等教育思想对中国当代社会的主要贡献。毛泽东有自己一套独特完整科学的高等教育体系,这套教育体系给中国旧社会的高等教育改革指明了方向,成为高等院校的办学宗旨。毛泽东当时对中国高等院校进行大范围内的改革经验,也为当今坚持中国特色、世界一流,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强党对高校的领导,扎根中国大地,遵循教育规律,创造性地传承中华民族优秀传统文化,积极探索中国特色的世界一流大学和一流学科建设之路,努力成为世界高等教育改革发展的参与者和推动者,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,更好地为社会主义现代化建设服务、为人民服务提供了宝贵的借鉴意义。