随着经济全球化的不断深入,为有效应对发达国家工业竞争力不断提升所带来的全球性挑战,我国提出了《中国制造2025》战略以推动制造业的转型升级,这一目标的实现离不开具有专业理论知识与充足实践经验的高素质人才。我国历来高度重视高素质人才的培养,截至2017年8月30日,全国共有职业院校1.23万所,每年招生930.78万人,在校生将近2700万,可以说,高职教育已然占据了高等教育的“半壁江山”。作为高素质人才的重要来源之一,高职教育质量的好坏已成为社会各界关注的焦点。因此,通过构建一套完善的绩效指标评价体系来客观评价、推动高等职业院校教育质量提升,落实国家鼓励发展职业教育的相关政策,对于我国国际竞争力的提升具有重要意义。本文在已有研究的基础上,通过总结相关理论及研究成果后发现,现有绩效评价体系存在评价方法单一、适用性较差、主观性较高等问题。对此,本文从当前高等职业学校绩效评价体系现状出发,针对存在的上述问题,按照绩效指标评价体系构建原则,综合运用投入产出法与平衡记分卡进行指标优化,在指标筛选与权重确定时运用德尔菲专家咨询法,通过对专家意见的综合平均,选取指标并对各级指标的权重进行确定,构建了4个一级指标、13个二级指标与61个三级指标的指标体系。在对A职业技术学院绩效评价现状进行分析的基础上,运用优化后的绩效评价体系,由专家组对A职业技术学院进行打分,并将评价结果与现有评价体系的评价结果进行比较,分析其产生差异的原因。最后,根据评价结果差异并结合A职业技术学院现有绩效评价工作存在的问题,对高等职业学校绩效评价体系的构建提出相应保障措施。本文的创新点在于综合运用投入产出法与平衡记分卡,构建符合高等职业学校特色的绩效评价指标体系,通过专家咨询确定其指标权重,并将该体系应用于具体的职业技术学院。