培养担当民族复兴大任的时代新人这一崭新课题,是党的十九大报告基于新的历史方位提出的人才培养目标,也是中国共产党坚持的一贯传统。纵观我们党在不同时期培养新人的目标可以看出,“新”是“时代新人”的重要特征,赋予了时代新人新的内涵:一是环境之新,党的十八大以来,我国面临的国内外发展环境更复杂;二是内涵之新,即培养社会主义合格的建设者和接班人;三是任务之新,时代新人承担着实现全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴的任务;四是要求之新,基于新的历史方位,不能用过去对新人的要求照搬到新时代新人之上,党和国家要对新人提出符合时代发展的要求;五是教育理念之新,时代的不同,教育人才培养目标也应随着不断变化,要树立立德树人的教育目标。“培养什么样的人、为谁培养人、怎么样去培养人”是教育中一个带有全局性的问题,它确定了教育未来的发展方向。回顾党在革命、建设和改革时期提出的不同教育目标,可以看出,“时代新人”论断的提出是在继承党的历史教育方针基础之上且结合时代特点的创新发展,其丰富了党的教育方针内涵,彰显了教育的阶段性特点,为新时代的教育提供了理论基础和指明了发展方向,在党的教育方针史上具有重要意义。论文主要分为三个部分。第一部分:主要围绕“担当民族复兴大任的时代新人”论断提出的背景进行论述,并在此基础上阐述其形成过程,说明该论断提出的逻辑起点。第二部分:在第一部分基础上更进一步探讨相关概念的界定和党的教育方针的历史演变过程。从历史的角度出发,站在历史的长河中来看新时代党的教育方针,分析时代新人在新时代被赋予的内涵,同党在不同时期的人才培养目标进行对比,得出教育方针是基于时代之需而制定的结论。从“培养什么样的人”、“为谁培养人”、“怎样培养人”三个方面阐述习近平总书记对于党的教育方针和人才培养目标的界定,能够对时代新人的内涵、特征等深刻把握,为新时代党的教育方针指明方向。第三部分:在以上两部分的基础上,从宏观角度出发,新时代的教育方针是对党的教育方针的继承与发展,是其中的一部分,站在新时代的视角研究时代新人在党的教育方针史上的意义十分重要。