此研究旨在探讨自然拼读教学法对学龄前儿童英语语音意识发展的影响和作用。进行此研究的原因有三个：一、当今社会英语盛行,中国儿童越来越早地开始学习英语,因此对学龄前儿童英语学习的研究也更加重要；二、语音意识在儿童发展阅读能力过程中既起预测作用也会影响儿童阅读能力的发展,因此对语音意识自身特性的研究非常有意义；三、自然拼读教学法在欧美基础阶段语言教学中盛行并取得了较大成功,但在中国它还是个比较新的教学方法,虽然有一些相关研究,但针对其与语音意识相关性的研究还较少。本研究主要围绕三个问题。一、自然拼读教学法是否能在学龄前儿童英语语音意识的培养中起作用?二、自然拼读教学法所起的作用在儿童字母认知、首音-韵脚意识、音节意识、音素意识、短篇阅读能力这五个方面能起到什么程度的作用?三、当儿童开始学习外语时,哪种教学方法更好：自然拼读教学法还是全语言教学法?为考查这些问题,本研究采取实证研究的方法,将180名年龄在4至6岁的试验对象分成试验和对比六个班两个组。试验组接受自然拼读教学法而对比组接受全语言教学法。通过比较两组实施英语语音意识的前测与后测结果来评估语音意识在八周的训练后是否有提高。前测只有字母认知的测试任务,后测包含五个任务：字母认知、首音-韵脚意识、音节意识、音素意识、短篇阅读能力。独立本t检验、配对样本t检验以及方差分析的数据分析结果表明试验组在英语语音意识各个维度有明显的进步,自然拼读教学法有助于学龄前儿童英语语音意识的发展。