《高中英语课程标准》倡导任务型语言教学途径,其目的是培养学生综合运用语言的能力。语法作为语言的有机组成部分，在语言运用中起着至关重要的作用。如何用任务型教学理念指导语法教学，使学生兼顾语言的形式与意义，并在真实语境中灵活运用语法知识是本文探讨的核心内容。本论文对任务型教学在实际英语语法教学中的有效性进行了一次实验研究,研究的目的是：1.与3P教学法相比,任务型语法教学是否更有助于提高高中学生综合语言运用能力?2.与3P教学法相比,任务型语法教学是否更有助于提高高中学生英语语法学习兴趣和信心?3.与3P教学法相比,任务型语法教学是否更有助于改变高中学生英语语法学习方式?本研究采用了以实验为主结合前期测试和后期测试、前期和后期问卷调查。实验对象是来自河北省唐山市丰南区第一中学高一年级7班和8班的112名同学。作者选7班为实验班,8班为对照班。7班采用了任务型语法教学模式,8班仍采用传统3P语法教学,进行了为期三个月的教学实验。实验结果表明在任务型语法教学途径下学生语法水平显著高于3P语法教学模式下学生的语法水平；更重要的是任务型语法教学极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习语法的自信；提供了学生自主探索和自主分析知识的机会,培养了学生自主学习语法的能力和交际能力。同时,需要指出的是任务型语法教学所发挥的作用和很多其他因素交织在一起,并受到这些因素的影响。