攻击行为总是发生在一定的同伴交往背景中,影响同伴关系的形成与发展,如同伴接纳,同伴地位等。作为同伴关系中的一种社会性指标,同伴接纳能够反映儿童社交活动的品质。攻击行为往往预测较低的同伴接纳,但是研究发现某些积极品质可能在攻击行为中促进同伴接纳。而幽默既是一种优势品格、积极特质,又是社会性发展的重要应对策略,是涉及了认知、情感、行为的整合结构,在人际交往中具有重要的作用。幽默的社会认知理论认为,幽默作为一种适应性的应对策略,可以充当压力的缓冲器,或许能够有效缓解不良的同伴关系与攻击行为。因此,本研究从幽默的作用出发,探究儿童的校园环境里攻击行为对同伴接纳的影响。本研究采用了以班级为单位的整群抽样法,从2个省份3个城市选取427名3-5年级儿童(平均年龄11.59±0.91岁)为被试,采用同伴提名法和问卷测量法探究攻击行为对同伴接纳的影响,尤其考察幽默风格,幽默感在攻击行为对同伴接纳预测中的调节作用。结果发现:(1)关系攻击、身体攻击、同伴接纳两两显著相关。幽默感中的幽默应对,幽默感知与同伴接纳显著相关;(2)幽默风格中的亲和型幽默,自强型幽默在攻击行为(身体攻击,关系攻击)对同伴接纳的预测中起到调节作用;(3)幽默感中的幽默应对在关系攻击对同伴接纳的预测中起到调节作用。