随着电脑和网络技术的日益更新和普及，外语教学理念和模式发生了巨大的变化。2007年9月出版的《大学英语课程教学要求》明确提出了“基于计算机和课堂的英语教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑”。在此背景下，将课程管理系统（Course Management System）与大学英语课程所结合势必有利于新模式的实现。课程管理系统就是为课程建立网站，老师可以通过该系统所提供的多种模块，发布公告，上传课程资料，布置批改作业，以及通过讨论版组织灵活多变的教学活动，增强课程师生之间的交流。东南大学外国语学院从2008年开始采用易学公司开发的“天空教室课程管理系统”，该系统已应用于全国400多所高校。相对于就世界知名的Blackboard和Moodle系统所做的研究，对这套本土开发且应用面极广的课程管理系统所做的研究却寥寥无几，而专门对天空教室课程管理系统在大学英语教学中的应用所做的研究更是未见报道。 本次研究的目的是初步洞悉学生对“天空教室课程管理系统”应用于大学英语课程的看法，以期将来对该系统在大学英语教学中的应用做更为深入和翔实的研究。数字时代的连接主义学习理论对该系统的使用设计提供了有力的理论支持。把“天空教室课程管理系统”中的诸多模块看作网络创建中的节点，一个独特的生态系统就此产生，学习者就可以有丰富的工具和信息源用来创造自己的学习路径。人本主义为教师通过该系统创造理想的教学环境、提供学生可以选择的学习资料、鼓励学生的积极探索、最大限度挖掘学生的学习潜能提供了有力的理论基础。 本研究选取东南大学的17个院系的92名非英语专业的二年级学生作为研究对象，在经过对“天空教室课程管理系统”一学期的使用后，采取问卷和访谈形式的调查，旨在研究以下几个问题：（1）学生对英语课使用该课程系统的总体看法是什么？（2）该课程系统是否有利于学生的英语学习？（3）在该课程系统中哪些模块最受学生欢迎？（4）哪些因素能促使学生使用该课程系统？（5）哪些因素会阻碍学生使用该课程系统？ 研究结果表明：绝大多数的学生都对英语课使用该课程系统持积极态度，认为该课程系统适合用于英语课。学生在该课程系统中使用最多的是作业模块，并且他们认为这种提交作业的方式优于传统方式。该课程系统中的资源模块对学生有很大的吸引力。促使学生使用该课程系统的因素包括：有用性、便利性、灵活性和吸引力。阻碍学生使用该课程系统的因素包括：缺乏电脑知识、自律性差、以及该课程系统所存在的技术问题。 本研究显示“天空教室课程管理系统”对增强学生对课程的满意度、进而提高学生的英语学习有一定的价值和意义。但发挥课程管理系统的巨大潜力还有待与之相配套的教学法的成熟，以及该系统各项功能的进一步完善。 虽然本研究是对课程管理系统这一新领域的一次初步探索，但不可避免地存在一些缺陷：研究对象仅限于研究者自己班上的学生，研究范围仅限于东南大学，研究的课程管理系统仅限于“天空教室课程管理系统”，研究未有涉及教师对课程管理系统的态度，而且实验方法较为简单。未来此方向的研究可以包括以下几种方向：研究课程管理系统对学生成绩的影响，探讨课程管理系统的新功能，研究教师对课程管理系统的态度。希望将来在对此方向做进一步研究时可以得到完善。