现代科学与社会日新月异的发展使现代教育的目标愈来愈倾向于人的能力的提高和全面素质的增强。学生仅依靠在学校接受的传统教育已不能满足社会瞬息万变的要求。这就迫切需要教师不仅要教会学生知识,还要教会学生学会学习。自主学习被许多研究者认为是一种理想的教育目标,因为自主学习能够帮助学生更好地承担和管理好自己的学习。因此,培养学生的自主学习能力是非常必要的。近二十年来培养学生的学习自主性已经越来越被认为外语教学的重要目标。对于职业学校的学生来说,因某些原因学生的英语自主学习能力相对较差,毕业后若继续学习英语将面临更大的冲击和挑战。因而培养其英语自主学习能力就显得尤为重要和必要。只有这样,才能使他们在结束正规教育后能不断完善自我,更好地实现自我价值。尽管近年来,培养学习者自主学习的能力成为国内外教育界研究的热点问题,中国关于培养学生自主学习能力方面也已有了很多的研究。但是,大部分的研究主要针对高等院校和中学中的学生进行自主学习能力的培养,而往往忽略了中等职业学校,这个最需要自主学习能力的一个群体的学生自主学习能力的培养。因此,本研究以在中等职业技术学校英语课堂教学中培养学生自主学习的能力为目的,同时考虑到中等职业学校学生现有的英语水平和能力,把研究重点放在英语课堂阅读教学中,通过英语课堂阅读教学来培养中等职业学校学生的自主学习能力。论文加上引言和总结共由七部分组成。其中论文主体由五章构成。引言部分阐述了本研究的目的和重要意义。第一章是对自主学习一个总的回顾,包括研究者对自主学习下的各种定义,国内外学者对自主学习研究的一个简单的历史回顾。第二章和第三章阐述了自主学习的理论框架,和影响自主学习的一些因素。这些理论和因素是本实验研究的理论基础。第四章是关于怎样在滨州职业学校通过课堂阅读教学来培养学生的自主学习能力的一个实验。这是整个论文的核心部分。实验包括假设、对象、实验工具、实验过程和数据的搜集。第五章讨论了实验的结果,包括对问卷和对测试的展示和分析。问卷调查结果显示:通过以自主学习为基础的教学实验,使中等职业学校学生的自主学习能