20世纪80年代以来，教育改革呼声不断，对学生主体性的培养成为重要的教育改革目标。笔者认为，探究式教学模式是培养学生主体性的有效手段，本文对探究式教学模式作了较为深入的探讨，并在实践中着力推行，在实施素质教育道路上进行了一定的摸索，为一线教师实施素质教育指明了方向。 笔者根据探究式教学模式原则，在实验班开展探究式教学。在以教师主导、师生民主的前提下，开展探究式学习、合作学习。在探究过程中，通过学生的主动参与、自主思考，对问题进行探究式分析研究，从而培养学生的主体性。 在课题研究中，对学生的学业成绩进行统计检验，对学生学习兴趣、态度、自主意识、学生课堂表现、课后完成探究任务情况等进行调查分析，实验结果是实验班表现出更好的学习成绩、更高的学习兴趣、更强的自主意识，课堂表现与课后探究任务的完成都较对照班更加出色。 这些分析结果说明：初中生物学中开展探究式教学模式能有效培养学生的主体性。