社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状,自闭症儿童的社会交往障碍主要表现在视线接触、面部表情、身体姿势等方面的异常,缺乏主动与他人分享喜悦、兴趣或活动的行为,无法发展出符合其年龄水平的同伴关系等方面。社会交往能力的提高有助于改善自闭症儿童社会交往中的不恰当行为,提升社交沟通技能,从而帮助自闭症儿童更好地融入社会,提高其生活质量。所以科学及时的社交干预对他们而言是十分必要的。本研究采用单一被试研究法,以三名学前自闭症儿童为研究对象,运用人际关系发展干预(RDI)的方法对个案的社会交往能力进行干预研究。干预训练方案包括4个阶段,分别是专心、参照能力、协调合作以及接受改变,共24个活动,每周2次,每次30分钟。干预前1个月、每个阶段结束后、干预结束后分别对个案的目标行为(眼神注视、主动交往和情感表达)进行观测,运用目视分析法和简化时间序列分析法之C统计对干预结果进行量化分析,同时结合观察法和访谈法对干预效果的社会效度进行分析,综合评估三名个案的干预效果及其稳定性。研究结果显示,三名研究对象社会交往能力之眼神注视能力在干预后明显提升且维持效果良好,主动交往行为在干预后有所提升,但存在个别差异性,情感表达能力在干预后有所提升。