互联网与新一代信息科技在传统教育体系的不断渗透与融合,进一步推动了教育理念、学习方式等方面的革新,传统教育正在被重构,超越信息时代的教育形态正逐步形成。智慧教育被看作是信息时代下教育信息化发展的新阶段、新愿景以及新形态,其核心是应用新一代智能信息处理技术,实现教育教学过程的智能化、个性化、网络化,培养适应信息时代的创新性人才。智慧教育,旨在新一代信息技术支持下,以学习者为中心,构建智慧化环境,促进学习者的知识建构与智慧发展,培养21世纪创新型人才,这一理念为教师网络研修和教师专业发展带来了新的思维和视角。本研究旨在智慧教育理念的指导下,构建中小学教师智慧研修模式,促进教师的知识构建与智慧发展,培养有能力开展智慧学习、教学的教师人才。在研究期间主要做了以下工作:首先,理清智慧教育、网络研修等基础性概念,对目前已有的智慧教育和网络研修模式的相关研究成果进行了细致地阅读与整理,并对建构主义学习理论、群体动力学理论、活动理论对研究主题的支撑层面进行分析;其次,运用调查法,使用问卷星等工具制作网络问卷,对中小学教师网络研修现状进行了调研,并对调查结果进行了详细的解读;然后,分析了智慧研修过程特征及智慧研修环境;在此基础上,阐释了模式要素及模式构建时需遵循的原则,设计了智慧教育理念下的网络研修模式;最后,设计了智慧研修活动案例,并进行了成效分析。经过实践研究证明,智慧教育理念下的网络研修模式是一种依托于智慧教育云平台,以促进教师知识建构和智慧生成的教师学习模式,其具体的模式流程设计包括,发现-研修主题、构想-方案设计、抉择-实施活动、评价-反思修改、归纳-研修成果。该模式为中小学教师更有效地进行教学研修,促进知识建构和智慧生成提供了新的契机,是培养中小学教师创新性、智慧性的有效途径。