文化经典是一个民族的精神故乡,是民族精神的精华,在民族文化传承中具有重要的地位和意义。儒家经典作为儒家文化最重要的载体,是中国文化的根基和源泉,几千年来代代相传,一直享有崇高的地位。但近代以来,受到西方文化的冲击和影响,儒家经典的命运步入了一个曲折坎坷的发展道路。在现代学校分科教育体制之下,儒家经典与中小学语文教育的关系可谓一波三折,从最初的“读经讲经”科到拒绝收录儒家经典中的文章,从逐渐接受到今天,走过了一百多年的辛酸历程,直至21世纪的今天,儒家经典在中小学语文教育中仍然处在一个尴尬的境地。鉴于儒家经典丰富人文内涵对当代中学语文教育的独特价值,笔者对中学语文教材中儒家经典选文及其教学进行了梳理和研究,以期在中学语文教育中充分展示和发挥儒家经典选文的独特内涵和价值。全文共分为引言和正文两大部分。引言部分简述选题缘起、研究概况和选题意义。正文分三部分论述:第一部分,从儒家经典概况入手,分析儒家经典在历史上的接受情况、现代以来儒家经典的遭遇,然后论述儒家经典在当代的意义尤其是对中学生的教育意义,最后论述儒家经典与中学语文教育一百多年来的坎坷历程。第二部分,以新课标人教版中学语文教材为中心,从纵(不同时期有代表性的人教版)横(新课标人教版、苏教版和语文版)两个角度考察其儒家经典选文情况,在此基础上,集中从选文数量、质量、文体、编排体系以及课后习题等五个方面作详细的对比分析研究,最后论述中学语文教材中影响儒家经典文章入选的各种因素。第三部分,在教材分析的基础上探讨儒家经典选文的教学研究。从分析当前儒家经典选文的教学现状和形成原因出发,在借鉴传统的儒家经典教学经验和现代以来儒家经典选文教学反思的基础上探讨当下儒家经典选文的课堂教学设计,突出其传统文化价值和丰富人文内涵,回归诵读本位的教学方法。