汉语语调学习对于外国学生来说一直是难点。本文基于语调格局的研究理论,以意大利高中生为研究对象,通过与中国学生对比分析,从音高、音长、音强三方面考察意大利高中生汉语选择疑问句语调的习得情况。本文一共分为7个部分。绪论部分包括研究背景、研究意义和目的、研究方法、论文写作思路和框架。第一章是文献综述。对有关汉语语调的传统研究和实验研究进行了梳理,介绍了不同母语背景者的语调习得特点。第二章为中意学生汉语语调音高的对照实验分析。包括中意学生音高跨度分析和选择疑问句起伏度分析。实验表明,意大利高中生整体调域偏窄,但变化幅度与中国学生相差不大;调域起伏模式不定,找不到规律性;字调域大小与中国学生相比一致性也很少。第三章为中意学生汉语语调音长的对照实验分析。包括中国学生、意大利高中生选择疑问句的停延率表现,以及中意学生选择疑问句停延率对比。实验表明,意大利高中生停延率最大值的位置与中国学生不同,但都是末字,所以发声延长的音节差别不大,对于韵律边界前字音延长这一点习得较好,但对句首词和句中词音长的掌握不到位。第四章为中意学生汉语语调音强的对照实验分析。包括中国学生、意大利高中生选择疑问句的音量比表现以及中意学生选择疑问句音量比对比。实验表明,意大利高中生的最大值和最小值位置固定,对句首词音强的掌握不好,韵律词的首字、中字表现与中国学生一致,但对末字的音强增幅掌握不到位。第五章通过实验得出的结论,系统总结了意大利高中生汉语选择疑问句语调习得出现的偏误及形成原因,针对偏误提出切实可行的教学建议,包括整体建议与涉及语调三个重要量化指标的针对性建议。结语部分总结了意大利高中生习得汉语选择疑问句语调的特点,提出了文章的创新和不足之处。