离合词是现代汉语的一种特殊的语言现象,其构成、离合规律和运用一直是对外汉语教学的难点。目前语言学界对离合词的研究大多集中在离合词的离合规律、构成等理论层面,对离合词教学的研究还不深入,特别是对外汉语离合词教学的研究有待于进一步推进。本文从理论和实践两个层面对对外汉语离合词教学进行较为深入的研究,以离合词教学为研究对象,在学界已有的研究成果基础上,运用周上之提出的循环递进复式法对汉语水平为零基础的江苏大学45位留学生展开离合词教学实验。首先梳理了离合词和循环递进复式法相关理论,对对外汉语离合词教学现状作了基本调研,针对对外汉语离合词教学面临的现实问题探究了运用循环递进复式法开展离合词教学的可行性及实践意义。在此基础上,以“吃饭”“睡觉”“做菜”“喝水”“喝茶”“回家”“说话”“下雨”“看书”“打车”“开车”“学车”等12个离合词为样本,根据循环递进复式教学法的思路和步骤,作了离合词教学实验设计和教学实践,对实验所获数据及结果作了较为全面地分析,形成循环递进复式法离合词教学的新认识。实验结果显示,和不结合语法点,单独对离合词进行教学的传统离合词教学方法相比,运用循环递进复式法进行离合词教学的效果更好,该教学方法有助于提升汉语学习者的离合词学习效率。在对实验数据和结果的反思中,也发现了将循环递进复式法运用于离合词实际教学中存在的问题和限制条件。为此,本文针对存在的问题提出了相应改进建议,也指出了未来离合词教学研究趋势和基本方向。