英语介词数量虽少,但对于二语学习者来说极具挑战性。作为一组常用的时空介词,“in”、“on”和“at”在空间和时间语义上有着许多细微差别,因此成为众多英语学习者一大难点。本文旨在通过研究一组空间介词——“in”、“on”和“at”,并找出学习词典中存在的词条编纂问题,并提出改进方法。为了实现上述目标,本文首先在“原则性多义模式”(Principled Polysemy Network)和“词汇概念和认知模式”(LCCM理论)的基础上,对本组介词进行了分析。同时,为了验证介词的语义网络,本研究检索并分析了本族语语料库(BNC和COCA)。具体而言,“in”的原型场景是指射体(TR)位于界标(LM)之内,而界标包含内部、外部和界面共三个构件;在“on”的原始场景中,射体与界标于表面接触;“at”则表示射体和界标处于同一位置,且该位置表示概念化的“点”。另外,这组时空介词的原型空间词汇概念分别为“包含”、“接触”和“实际联系”,从而衍生出不同的空间隐喻义。通过学习者语料库CLEC,该研究还发现了中国英语学习者的3种偏误类型。其中,空间用法偏误是由汉英概念化的维度不一致、着眼点不同、以及两种语言显著的结构差异而造成的。时间用法和隐喻用法偏误则是由于学习者对介词内部语义网络缺乏系统的理解。同时,本文选取的四部主流学习词典在“in”、“on”和“at”的表征方式上存在诸多不足,包括义项设置过多、义项划分不一致、例证与定义之间的不匹配、缺乏隐喻说明、图示和词汇辨析等微观信息不足。最后,在意义驱动的多维释义模型下,本文主要从义项划分、释义、例证、用法说明、词义辨析栏和参见信息的角度出发,提供更准确、系统的介词呈现形式。