敬词在汉语族群之间的日常交际中占有重要地位,在留学生日常汉语交际中发挥重要作用,并且在对外汉语教学中扮演着语言教学和文化教学的双重角色。本文对敬词的界定、分类、句式义、教材编排、习得偏误等方面进行分析研究,全文分为五个部分。第一部分为引言,对本课题的研究现状、内容、方法和目标进行了介绍和阐述。第一章结合对外汉语教学实际需要对敬词进行界定,敬词即表达尊敬含义或感情色彩,用于指称他人或与他人有关的事物的词语,不包括表谦的词语和表敬谦的语素,属于礼貌语言中敬语的词汇部分,并将初中级口语教材中的敬词分类,敬词包括拟亲属类、社会通用类、职业职务官职类、人称代词等四类。第二章较为全面地介绍敬词的句式义及敬词使用的限制条件,句式义主要有表示尊敬、礼貌、调侃、疏远、郑重和体现交际者的涵养,使用的限制条件包括交际场合和交际对象两方面,交际场合主要有外交场合、商业活动、工作学习和非陌生人的非正式场合等四种,交际对象的限制包括交际对象的年龄辈分、身份地位、职业以及交际双方关系的远近。第三章对四套具有代表性的初中级口语教材中的敬词进行穷尽性统计,根据统计数据进行比较分析,得出教材敬词编排特点,即散乱性、不充分性、不准确性、缺环性和选择性,并提出相应的教材编排建议。第四章通过问卷调查的方式,考察初中级水平的留学生对敬词的习得情况,主要呈现出渐进性、背离性、类推性、薄弱性、不足性和不得体性等特点,进一步探究偏误产生的原因和“教”与“学”的策略。