在语言加工研究中,语义加工和句法加工之间的关系问题一直受到广泛关注。针对这一问题,形成了语义优先说和句法优先说两大对立理论。汉语是意合语言的典范代表,韩语则是形合语言的典例。鉴于“把”字句这一句法结构在汉语母语者学习汉语和汉语作为二语习得中具有特殊性,并且在韩语和汉语两种语言之间具有较大的对比分析意义,论文以汉语母语者和韩语母语者汉语“把”字句加工为研究点,使用事件相关电位（ERPs）这一具有精确时间分辨率的研究技术,研究母语和二语语言加工过程中句法加工和语义加工两者之间的关系问题,主要为二者的时间加工进程和两者之间的关系问题,基于此进一步探讨汉韩母语者汉语“把”字句加工机制的异同。论文主要内容分为六个部分:第一部分为绪论,主要对论文的研究背景与意义、研究现状、研究被试与内容、研究技术方法与步骤进行了说明。第二部分为第一章汉语母语者“把”字句加工ERP实验。该部分包括三个板块:第一板块是实验概述;第二板块是实验方法,包括被试、实验设计与材料、程序、EEG信号采集与分析的说明;第三板块是实验结果,包括行为数据结果和ERP数据结果。第三部分为第二章不同年龄韩语母语者者“把”字句加工ERP实验。该部分也包括与上一章平行的三个研究板块:第一板块是实验概述;第二板块是实验方法,包括被试、实验设计与材料、程序、EEG信号采集与分析的说明;第三板块是实验结果,包括行为数据结果和ERP数据结果。第四部分为第三章汉韩母语者汉语“把”字句加工机制对比。此部分旨在探求汉韩母语者汉语“把”字句加工机制的差异,该部分包括三个研究板块:第一部分是汉韩母语者“把”字句加工反应对比。第二部分是汉韩母语者“把”字句习得机制对比。第三部分是韩语母语汉语学习者句子加工影响因素分析。第五部分为ERP研究对汉语教学的启示。该部分包括三个部分:第一部分是“把”字句三个平面结构分析。第二部分是“把”字句教学策略分析。第三部分是对语法教学及研究的启示。第六部分为结语。本研究主要包括两个实验,两个实验皆使用了事件相关电位研究技术,基于汉语把字句“S+ba+O+V+了”句型,根据句中谓语动词正误的不同选择,构成了实验语料的四个条件,分别为正确句、语义违反句、句法违反句、双违反句四种类型。