目前由教育部制定并发布的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》将高中思想政治课学科核心素养正式凝练为“政治认同、科学精神、法治意识和公共参与”。思想是行动的先行者,“科学精神”素养作为达成“政治认同”,形成“法治意识”,实现“公共参与”的基本条件,无疑应受到重视。本研究尝试在高中思想政治课中运用“活动教学”模式来促进中学生的深度学习,培养学生的“科学精神”素养,提高他们的辩证思维能力,使他们能立足基本国情、拓展国际视野,在实践创新中增长才干,为他们终身发展奠定基础。本研究通过四个部分探究“活动教学”模式在高中思想政治课中培养学生“科学精神”素养的运用。第一部分:概述选题的缘起和研究意义、国内外研究现状评、创新及不足之处;第二部分:论述“活动教学”模式与“科学精神”素养基本理论,探究“活动教学”模式培育高中生“科学精神”素养的教育价值,从而为教学建议形成理论基础;第三部分:发现当前思想政治课中制约“活动教学”模式培育高中生“科学精神”素养的主要因素;第四部分:提出相应的教学建议,在教学理念、教学原则以及实施过程中需要注意的问题,重点在于提出在高中思想政治课中运用“活动教学”模式培养学生“科学精神”素养的教学建议,包括设计教学前要关注全体学生的实际学情,尊重学生身心发展规律,不断改进教学方式;在教学设计中能够准确提炼教学内容和教学目标,精确的解读教材,建构合理的知识框架体系;在教学实施中创设生活化的活动主题,增加社会实践活动的机会,避免单一的在课堂教学中列举生活中的事例;在教学实施中设计问题链展现逻辑推理,培养学生的逻辑思维能力;在教学活动结束之后,教师要把握开放促发展的评价机制,促进学生的全面发展。