高校教学楼是高等教育的空间载体,高教事业的快速发展,会对占高校建筑比重最大的教学楼产生全方位、多方面的影响。当今世界的科学技术正向着整体化趋势发展,教学楼应对这种趋势做出反应。我国高校传统教学楼受到“按系设馆”、“各系独立”的“小而全”教学模式的制约,已暴露出了很多弊端。整体化教学楼群是适应新的高等教育理念下产生的教学楼模式。一般由公共教学楼、学科群教学楼、特殊教学用房组成,各功能要素按照一定的组合方式形成布局集中、紧凑的有机整体。经过十年的使用,整体化教学楼群的设计既取得了很多成绩,也存在一定的问题,主要包括：建筑尺度过大、多样性不足、使用面积系数较低、地域性较差、空间归属感及识别性不强等问题。针对现状所产生的实际问题,研究优化设计策略和方法,将其应用于设计实践,以提高设计质量。本文在总结我国高等教育发展趋势,及教学楼建设影响因素的基础之上,分析整体化教学楼群的出现背景、特征,及现状问题。对应其规划与设计的不同阶段所出现的不同问题,本文从四个方面进行研究,形成优化设计策略。解析整体化教学楼群的概念内涵,研究其组成要素、组合方式、建筑组群布局形态及建构模式、并提出布局优化策略。分析影响整体化教学楼群空间尺度的各种因素及尺度控制要素,通过调研及量化分析,提出尺度控制优化策略及适宜的量化范围。建立K值理论模型并进行量化分析和调研,提出整体化教学楼群K值优化策略及K值适宜的量化范围。分析使用者在教学楼中的行为需求与精神需求,对教学楼多义空间的使用状况调研,提出基于使用者行为需求的空间优化设计策略。