辅导员是大学生思想政治工作的实践者和大学生日常事务的管理者,在对大学生进行思想政治教育、促进校园和谐稳定方面扮演着不可或缺的角色。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发【2004】16文)及其系列配套文件发布后,各级、各部门高度重视,为辅导员的队伍建设、工作研究和日常培训提供了有力支持,辅导员队伍建设成绩斐然,专业学科得以发展,工作研究初现成效。2014年3月25日,教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政【2014】2号),对辅导员职业概况、基本要求和各级能力标准进行了规范与要求。辅导员职业能力提升,直接影响着当代优秀大学生的培育和高校今后的发展。加强和推进辅导员职业化建设,既是高等院校培养优秀大学生的要求,也是时代的选择。本文在上述背景下,综合国内相关研究,从四个方面研究了辅导员职业能力提升问题。首先,从当前辅导员职业能力建设的现状出发,厘清了辅导员职业能力的相关概念;其次,以大连医科大学辅导员职业能力建设为依托,参照教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政【2014】2号),对辅导员在思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面职业功能所应具备的能力,对大连医科大学的学生和辅导员开展问卷调查;第三,利用SWOT分析方法,通过对辅导员内外部环境的分析,在复杂多变的环境因素中,找出辅导员发展战略制定所必需的外部机遇(0)、外部威胁(T)、内部优势(S)、内部劣势(W)等四类关键因素;最后,运用SWOT交叉组合分析和矩阵,有针对性地提出辅导员职业能力提升的拓展型对策(SO)、扭转型对策(WO)、多元化对策(ST)以及防御型对策。