“随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种短平快的写作训练。作文教学在小学阶段的语文教学中,正发挥越来越重要的作用,认真扎实地落实小学作文教学工作不但是提高语文教学工作的关键,更是提高学生素质的一项重要任务。然而现如今,许多小学生一提起写作文便一筹莫展,无从下手。结合我的工作实践和经验,本论文以教学方法“随文练笔”为研究对象,提出引导学生在潜心领会语文教材的前提下,从教材中汲取养料,将阅读材料作为学生写作资源的思路。论文从梳理随文练笔这一教育理念的历史入手,分析随文练笔的观念发展并概括其在当前教育中的实施,通过调查问卷等形式,总结出这一教学方法的利弊及当前存在的具体问题；在上述研究基础上,提出随文练笔的基本形式即句式、构段、篇章、立意,规划出随文练笔的实施步骤：模仿、启发和升华阶段,从随文练笔实践的具体措施探究着手,在实践操作中制定了诸多高效、可行的方案,从“注重读写启迪”、“增强课外阅读”、“培养练笔兴趣”、“重组阅读文本”、“丰富写作素材”等层面,对随文练笔方案进行探究,将增强学生语文综合素质视作最终目标,并对读写规律进行积极有益的探索。以期在阅读中发展习作,在习作中促进对阅读的深化理解,实现两者的双赢。