现代教育技术与各学科课程整合是新课程改革的亮点之一,其中计算机辅助教学与传统课堂教学关系最为密切,它具有变静为动、变不见为可见、使微观结构宏观化、突破教学难点、提高学生兴趣、达到教学最优化的特点。物质结构理论组成了高中化学最重要的知识网络,是培养学生抽象思维能力、逻辑思维能力和空间思维能力,培养学生辩证唯物主义观点和科学方法的主要素材,亦是高考的重要知识点和考点。本研究运用问卷调查法和访谈法,对高二、高三学生和教师进行问卷调查和访谈。调查结果指出学生在物质结构内容的学习中存在着共同难点,在物质结构教学和学习中有以下难点:①化学键的形成和电子式的书写。②极性分子和非极性分子与分子空间结构之间的关系。③各类晶体结构的特点。④有机分子结构知识。为此,本文结合行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论,利用现代教学设计思想和方法,借助现代教学手段在一定教学策略基础上进行物质结构教学难点的设计和教学实验。本文重点研究以下几方面:①多媒体辅助教学课件的制作。②结合一定的教学和学习策略进行以上难点内容的教学设计和教学实验。策略包括:选择性注意策略、信息精加工策略、网络化策略、多角度联系策略、概念同化策略、联系—预测策略、练习—反馈策略、复述策略和概念图策略。教学设计包括:化学键课堂教学设计,晶体结构课堂教学设计,物质结构知识的复习策略——网络复习课程设计,多媒体辅助下的探究教学——极性分子与非极性分子的教学设计。本研究的方法主要是行动研究法。对高一化学键和高三晶体结构内容分别分为实验班和对照班进行实验教学。实验证明,在一定的教学策略下用计算机辅助物质结构知识的教学在突破教学难点上是有效的,对以后教学及实行新课程教学均有一定的指导作用。本研究中制作的计算机辅助教学课件和网络课程对其他教师的教学亦有一定的帮助。