目前,我国高职旅游课程教学中依然存在着一定的弊病。据调查显示,依然存在客观主义倾向的教学理念、“重知轻行”、轻“情感”的教学目标取向、方法滞后的信息技术应用、单一化的教学组织形式和落后的教学方法、接受式为主的学习方式、“权威”性质的师生关系、背离学生发展的教学评价。总体来说仍然沿袭传统的“以课堂教学为中心,以教师为中心,以知识灌输为中心”的教学模式。这种教学模式缺乏对于学生发现问题、分析问题、解决问题的能力的培养,极大影响着旅游专业人才的培养质量。为此,将探究式教学模式引入到高等旅游职业教学中,并从《中国旅游地理》课程的角度进行合理构建。首先,展开高职《中国旅游地理》课程探究式教学模式构建的理论基础部分的研究。主要对相关概念进行解析并提供研究的理论依据；其次,高职《中国旅游地理》课程现行教学模式的调查。通过调查分析现行教学模式存在的问题；通过对比说明高职《中国旅游地理》课程实施探究式教学模式的必要性并建立探究式教学模式构建的支撑系统模型；再次,构建探究式教学模式。主要从目标、基本操作程序、操作条件、教学评价体等四大方面进行构建；最后,将高职《中国旅游地理》课程探究式教学模式实施并进行效果分析。将探究式教学模式应用于高职《中国旅游地理》课程中以验证其教学效果,并总结出实施过程中存在的问题进而提出对策。力图对高等职业教育的教学改革做一次新的尝试。