在信息经济一体化的今天,对综合型人才的需求越来越大。各国都在努力引进先进的教育思想,目的培养出更加优秀的综合型人才。STEM教育理念就是在这种情况下产生的。STEM教学注重学习和实际的联系,注重跨学科的综合能力,尤其注重学习的过程。而我国义务教育阶段的教学多以分学科教学为主,学习的目的主要是为了应对升学考试,但是未来需要的是有能力的创新型人才,所以锻炼学生学科整合的综合素质迫在眉睫,所以本文在STEM教育思想的基础上,结合义务教育阶段的物理学科特点,探讨了将STEM教育与义务教育阶段物理相结合的可行性,辅以教学案例为参考,为义务教育阶段的初中物理课程开发提供了新的思路。本研究将以物理学科为依托,结合国内外相关研究,总结STEM教育的概念、特点、及意义。在建构主义学习理论、杜威的“从做中学”理论、多元智力理论的指导下,在STEM教学模式的启发下,选取合适的教育主题,设计出较为完善的教育流程,再与初中物理学科内容进行有机整合,形成教学案例,本文以人教版八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》为例,设置对照班和实验班进行前后测检验。再对测试结果进行信效度分析。课后随机抽样对实验班的学生进行访谈了解他们对于STEM理念下的物理教学的态度。最后在对班级里的学生进行有关对STEN教学的态度和物理学习兴趣的问卷调查,结果表明将STEM教育融入初中物理课堂是可行的,同学们学习兴趣明显提高,实际问题解决能力明显提升,小组合作意识和动手能力也大大增强。论文的创新之处主要是运用可量化的测量工具,以STEM教育为依托,对新模式下的教育进行案例设计并实施,得到可行性报告,为后续教师在STEM教学方面提供借鉴与参考。