在现今追求高绩效的时代,项目化教学和绩效技术可谓是职业教育领域的代名词,两者在提高绩效方面取得了一定的成效,而将绩效技术融入到教学设计之中(即面向绩效的教学设计)也将会是未来教学设计领域发展的必然趋势。在这样一个大的现实背景下,两者是否也会适用于义务教育教学中并促进教学绩效的提高呢?湖南师范大学有关专家针对项目化教学在信息技术课程中的应用进行了长期的探索研究,基于项目化课程理念创编出版的《信息技术》教材己列入本省基础教育目录,为开展项目化教学提供了实践的载体。因此本研究以此为切入点,探寻面向绩效的教学设计对实现项目化教学方面的促进作用,力求改进和提高教学绩效,使教学达到最优化,并借此说明面向绩效的教学设计在义务教育《信息技术》项目化教学中的可行性和科学性,同时为其他学科的教学设计提供借鉴。本文绪论部分简要阐述研究的目的和意义,概述国内外研究现状,对研究内容和难点进行简要说明,提出基本思路与研究方法。第二部分,笔者对本研究所涉及的若干概念作了清晰的界定,并对本研究的理论依据和面向绩效教学设计的相关理论问题进行了深入的分析。第三部分以Flash能力培训教学为例,从绩效分析和案例分析两方面对面向绩效教学设计中的六大要素进行了详细的说明,为项目化教学顺利而高效地实施提供了助益。第四部分,以湘郡未来实验学校八年级学生作为研究对象,针对该班学生Flash能力培训进行面向绩效的教学设计,并在运用于实际教学的过程中收集相关数据,进行实证研究。最后,笔者对研究工作进行了总结,分析了本研究的创新点和不足之处,对后续的研究做了进一步地展望。本文坚持理论和实践相结合的科学研究方法,对义务教育《信息技术》项目化教学中Flash能力培训的绩效问题进行了分析、设计实施和应用,为面向绩效教学设计的进一步研究提供参考借鉴。