本文是针对中动句的一个教学设计。本文指出在汉语教学过程中,中动句是一个经常出现的语法结构,也是学生经常出错的学习难点之一鉴于此,笔者就中动句本身做了一番本体研究和探讨：先对汉语中动句予以认定,初步阐明中动句“是什么”的问题,然后根据其句子内部不一致性分出汉语中动句的两套小类,接着逐步考察其三个组成部分的特征,如句首成分(NP)和隐含(施事)成分有定／无定的情况；句中成分(VP)的语法地位的确认;中动句对进入其中的动词、形容词的选择限制等,最后,还讨论了中动句与其相应的被动句不同的语义限制。在此基础上,笔者设计了一个以该句式为教学重点的教学方案,并简要阐述了设计理据。本文的特点主要体现在：其一,本教学设计是笔者结合自己在沪上国际学校的实际教学工作经验,针对国际学校的中学生的一个教学方案的设计和探讨。关于这类的教学层面的研究十分稀少,据笔者所见,绝大部分是针对外国成人留学生的教学层面的研究。其二,本案设计基于较为全面细致的语言本体研究,笔者在梳理前贤时辈的研究工作上,指出了中动句研究方面尚存在的不足,然后就中动句本体进行考察和探究,得出结论,如提出中动句句尾部分(AP)中的形容词的语义指向除了指向句首受事(NP)和隐含施事外,还可以指向动作(VP)本身等。