人文关怀思想已经深深扎根在思想政治教育者的内心并指导开展思想政治工作。在新的形势下，少数民族大学生这一群体越来越显示出自己独有的气质和特点，因此,要发掘汉族与少数民族大学生之间的差异，有的放矢的将人文关怀思想渗透到少数民族大学生思想政治教育全方位和全过程中。　　本研究从五个方面深刻论述了少数民族大学生思想政治教育人文关怀这一论题。　　第一方面，通过调研和理论研究，提出少数民族大学生思想政治教育人文关怀即是时代发展的需要，也是提高少数民族大学生思想政治教育实效性的需要。梳理国内外研究现状，国外主要表现在关怀伦理、生命教育、全人教育；国内主要是以伍揆祁和王东莉等一些学者研究的观点，表现在高校思想政治教育人文关怀内容、缺失以及实现途径和原则等成果。根据现状提出本研究的基本目的、基本内容、基本方法和创新点。　　第二方面，论述了人文关怀的涵义及基本属性；马克思主义人文关怀对少数民族大学生思想政治教育的理论借鉴；少数民族大学生思想政治教育与人文关怀的内在一致性，及其人文关怀的必要性。　　第三方面，通过访谈和个案跟踪法，梳理出了少数民族大学生自我意识发展的特殊问题、意志问题、人际交往中的问题，以及教育者对人文关怀理解不够全面、针对性不强、未能凸显学生主体地位和心理健康教育系统构建不全面等问题。通过分析问题得出少数民族大学生思想政治教育人文关怀存在问题的原因是部分教育者对人文关怀认识不全面、人文素养不高和强调一元标准忽视差异性。　　第四方面，针对少数民族大学生思想政治教育人文关怀存在的问题，从四个维度提出了可行性对策。即树立少数民族大学生思想政治教育人文关怀的基本理念、基本原则、完善和提升少数民族大学生思想政治教育者队伍建设、营造良好的少数民族大学生思想政治教育人文环境。　　第五方面,结语。根据调研的情况提出了相应对策，得出本研究的结论。首先，牢固树立全过程育人的新理念；坚持民族平等的教育理念；树立零距离换乘理念。其次，树立即坚持情感性原则、差异性原则和正激励为主原则。再次，不断提升少数民族大学生思想政治教育者人文关怀综合素质、不断完善少数民族大学生思想政治教育者兼职队伍、扩大培养少数民族大学生干部。最后，即以课堂教学为载体、提升学生人文科学素质；以校园文化为载体、丰富学生人文情怀；以心理疏导为方法、丰富学生的诉求途径。