CDIO是有四个英语单词构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)和运行(operate)的首字母缩略而成。从2000年到2004年四年间,MIT与瑞典皇家工学院等四所高校在纳特与爱丽丝·瓦伦堡(Knut and Alice Wallenberg)基金会资助下,通过共同的探索研究,创立了CDIO工程教育模式。它以产品研发到产品的运行、维护和废弃的全生命周期为载体,建立一体化的相互支撑和有机联系的课程体系。2005年引入中国以来,在短短几年内,就对中国工程教育产生了深远的影响。2013年3月,本人受黑龙江职业学院委托,陪同该院两名电气工程专业教师参加了在新加坡举办的2013年度亚洲CDIO工程教育会议,担当口译员工作。口译内容为CDIO工程教育会议主题发言与相关议题工作坊,分别采用交替传译和陪同口译的方式进行。虽然CDIO工程教育在中国已经发展了十年,在教学实践方面取得了一些成果,但仍需与中国实际相结合,不断完善具有中国特色的CDIO工程教育。译者想通过此次口译实践活动,为国内的相关学者提供最新的CDIO工程教育理论与实践研究成果。通过描述整个口译实践的过程,运用释意理论来指导口译实践。针对CDIO工程教育专业词汇和学术会议的句式特点制定解释信息、精简信息、转换句型、克服语言知识障碍、克服负面情绪等相应的口译策略,例如。同时,译者归纳了亚洲一些国家英语发音的各自特点及听译处理,为今后其他口译工作者做相关的口译实践提供相应的资料。