在实际的物理教学中教师以大部分学生的知识水平为基础进行授课，采用测试、课堂提问以及作业等方式来衡量学生的知识掌握程度，根据学生的测试成绩、回答、作业情况判断学生可能存在的知识缺陷，这种缺乏个性化教学辅导导致了学生存在不同程度的物理学习困难。在课下，大部分同学通过辅导工具书、网络等采用了自主学习的方式，接触到的学习资源类型比较丰富，在学生对自我知识缺陷的认识不够的情况下，在选择学习资源时容易产生信息“迷航”现象，影响学生自学学习效率。针对以上现象本文提出关于初中物理智能学习系统的构想，意在为学生提供个性化的学习环境。系统具有能够诊断学生学习水平、根据学生的水平与学习情况匹配相应的学习资源的功能，为实现这样的功能本文做了一下几个方面的研究：首先是初中物理学科本体知识内容进行分类，在教学目标的基础上总结每一知识点所要达到的学习目标；其次是诊断学生学习方法的研究，最后是系统的设计。在本研究中，对学习目标的分析总结以及对测试题目的分析解决了系统如何诊断学生学习情况问题，对学科本体知识内容的架构解决了系统对学生学习追踪问题，对物理思想方法和解题方法的总结归纳为学习方案的设计提供了可利用理论价值。在对初中物理学科本体知识分析的基础上，实现对整个初中物理智能学习系统的设计。