在现有的关于自立的研究中，关注于家庭诸因素对自立尤其对学业自立形成及发展的影响的研究还很少。通过亲身实践以及与众位教师的交流，发现家庭诸因素对儿童学业自立有着显著的影响，究竟家庭中的哪些因素影响着儿童学业自立品格的发展和养成呢？有将如何进行改善呢？本文打算就这些问题展开研究。本文采用质性研究方法，选取四名学业不能自立的小学生个案，通过对个案及其班主任、同学及家长进行深入访谈，了解到他们的在校表现和家庭情况，并结合自己的实践进行分析和反思，总结出影响小学生学业自立品格形成和发展的家庭因素。研究分为六个部分：第一部分为前言，主要阐述了问题的提出及相关概念的界定。第二部分分析了国内外相关研究的研究历程，第三部分为本文所采用的研究方法及个案的选择方法，研究方法主要有文献研究法、观察法和访谈法，运用教师提名法和同伴提名法筛选个案。第四部分是对选择出的四名个案进行重点分析，包括个案的家庭背景情况、学业行为表现以及影响小学生学业自立品格形成和发展的家庭因素，并针对这些家庭因素提出了一系列建议，同时，也从学校方面提出了一些对策，希望这些建议能有效的改善家庭中不利于小学生学业自立品格形成和发展的因素。通过对研究对象家长和班主任的访谈了解到，影响小学生学业自立品格形成和发展的家庭因素主要有：家长对孩子学习的监督力度、父母关系、父母教育方式、父母文化程度以及父母自身的素质等，针对上述影响因素，研究从家庭和学校两方面提出建议。家庭方面的措施主要有：第一，对孩子的学习给予适当的辅导与监督。第二，为孩子建立和睦的家庭人际关系。第三，采取科学的教育方式。第四，为孩子营造一个良好的学习氛围。第五，提高父母自身素质，为孩子树立良好的学习榜样。学校方面的措施主要有以下几点：第一，加强对学生的心理关怀。第二，常与家长沟通，协助改善家庭环境，为家长普及心理学及教育学知识。本研究通过对个案深入研究的方式对学业自立状况较差的小学生进行分析，填补了关于学业自立研究的空白，揭示了学业自立品格的家庭影响因素，有助于家庭和学校针对性的培养孩子的学业自立。