体育舞蹈作为一项既高雅且赋有文化艺术内涵的，集形体、音乐、审美、交际和娱乐于一体的体育竞赛项目。它自上世纪80年代中期传入我国，得到了迅速普及和推广。随着现代社会的进步，我国高等教育改革不断的深入和发展，特别是自实施《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全民健身计划纲要》以后，体育舞蹈运动逐渐走入高校的课堂，深受大学生的青睐。目前有关对江西省部分高校体育舞蹈现状的研究尚少，且相对于国内体育舞蹈发展成熟的城市以及体育舞蹈课程开展良好的高等院校相比，江西省部分高校体育舞蹈发展仍然有待于进一步提高。基于以上的原因，本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法通过对江西省部分高校体育舞蹈课的开展现状进行调查研究，系统地分析了在部分高校体育教学中体育舞蹈课的教学目标、教学时数、教学内容、教材的选择、教学大纲的制定、教学组织形式、教学方法、教学评价以及师资队伍等方面的内容，调查结果表明：1、江西省部分高校体育舞蹈的开课率不高，发展态势不均衡。2、在开设体育舞蹈课程的学校中大部分的体育舞蹈教师认为32-36学时这个课时量无法满足体育舞蹈教学内容高标准的要求。83.57%的体育舞蹈老师认为每学期的授课时数应该达到72学时为好。3、承担体育舞蹈教学的专业教师只占22.58%，师资力量相对比较薄弱。4、教师队教师队伍年龄结构年轻化，多集中在25岁一35岁，且执教年限短，学历，职称分布比例基本平衡，但整体不高，还有很大的发展空间，教师的知识来源主要为短期培训及自我学习。5、江西省高校目前尚没有统一标准的教材和体育舞蹈教学大纲，教学内容不够系统规范，各高校的体育舞蹈教学大纲基本上是根据本校的实际情况和教师自身的体育舞蹈专业教学水平而制定的。6、理论知识教学缺乏，只有极少数的学校有理论课，一般只占1至2个学时数，且教学内容简单。这种缺乏理论知识作技术支撑的教学是不利于体育舞蹈教学活动的顺利开展的。7、场地设施不足且不能充分地被广大学生所利用。8、江西省部分高校体育舞蹈相关活动的组织开展还处于起步阶段，缺乏校际之间的广泛地联系交流，致使课外活动的开展缺乏一定的系统性、组织性。最后本研究根据江西省部分高校体育舞蹈课程的当前开展现状进一步提出一些策略性的思考，希望能够为促进江西省其它高校体育舞蹈课的开展及推广提供一些参考。