近年来人们越来越多的关注到中学生的心理健康问题,我国的心理健康教育起步较晚,但多年来我国十分重视学生群体的心理健康教育问题。在教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中提出“大中型城市经济发达地区同其他地区的发展应有了不同的发展目标”,我们可以默认为经济较发达地区同经济欠发达地区的心理健康教育存在差异,但我们对于一些少数民族聚集地的学校心理健康教育水平了解不足,对湘西少数民族聚集地初级中学心理健康教育的发展状况更是空白,与发达地区是否存在差异也不明确,这正是所要研究的问题。本研究选用赵兴万所编制的《中小学校积极心理健康教育评价量化赋分表》来调查研究湘西地区初中学校心理健康教育同长沙地区的差异,并使用王极盛的《中国中学生心理健康量表(MMI-60)》对评价体系中的“实施效果”一项进行补充说明。本研究使用SPSS16.0对数据进行分析,得出结论：湘西地区初中学校心理健康教育水平确实显著低于长沙地区。(1)在组织管理方面,湘西地区初中心理健康教育水平与长沙地区没有显著差异；(2)在硬件设施方面,湘西地区初中心理健康教育水平显著低于长沙地区；(3)在队伍建设方面,湘西地区初中心理健康教育水平显著低于长沙地区；(4)在实施内容方面,湘西地区初中心理健康教育水平显著低于长沙地区；(5)在实施途径方面,湘西地区初中心理健康教育水平显著低于长沙地区；(6)在实施效果方面,湘西地区初中心理健康教育水平显著低于长沙地区。基于以上,本研究提出了湘西地区学校发展心理健康教育的几点建议：一是在教育主管部门的积极支持下,成立校级或地区级学校共享的心理咨询中心,做好心理健康教育硬件设施的配备；二是,通过招聘专职心理教师和鼓励现有的学科教师考取专业资格证的方式,加强心理健康教育师资队伍的建设；第三是,在配备了心理教师前提下,合理利用现有的课程设置,力争在不增加学生负担的前提下开设心理健康辅导课,并充分利用家长会等平台在家长中大力宣传心理健康知识。