阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的重要手段和认知世界的重要途径，是从书面材料中获取信息并影响读者的过程，是培养学生独立自主地选择、获取、运用知识和发展能力的有效方式。随着社会的发展，人们经常会看到有关股市行情、外汇牌价、成本等方面的信息，这些信息的理解、把握及运用，要求人们具有以语文阅读能力为基础，包括数学阅读能力在内的多方面综合阅读能力。作为终身教育支柱之一的学会认知（学会学习）就是培养学生的自学能力。阅读是自学的主要形式，提高学生的自学能力实质就是教会学生阅读。学会学习首先要学会阅读，数学阅读是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，数学阅读有不同于一般阅读的特殊性。现在的中学生，都或多或少地存在阅读困难的问题，数学阅读障碍往往导致学生学习上的困难。本文旨在研究东乡族初中学生数学阅读能力，通过问卷调查、数学测试和访谈后了解东乡族初中学生数学阅读能力的现状及其出现的问题，在此基础上进行了以课堂教学为载体的东乡族初中学生数学阅读能力培养的实践研究。通过文献研究、问卷调查、数学测试和访谈，得到以下结论：（1）重视数学阅读的教育功能；（2）培养初中学生数学阅读能力，有助于数学素养的培养，有助于个别化的学习，有助于教材功能的发挥；（3）重视数学阅读理论、阅读策略的研究；（4）东乡族初中学生数学阅读现状堪忧，数学阅读能力水平较弱，应重视阅读教学、重视数学语言的训练、重视课外阅读。最后，通过本研究对东乡族初中学生数学阅读能力的培养提出以下建议：（1）提供阅读机会,引导学生理解知识；（2）创设问题情境,激发学生阅读兴趣；（3）要求学生做到课前预习；（4）加强数学语言的理解概括、相互转换能力；（5）鼓励学生主动阅读；（6）重视课外阅读和阅读评价。