在高校,以往的思想政治教育主要依托直接的、灌输式的传统显性思想政治教育载体进行,取得了一定的成效,潜隐的、渗透式的隐性思想政治教育载体相对较少。但是,随着经济全球化、网络信息化、高等教育大众化等时代变化,国内社会主义市场经济发展出现的腐败堕落现象和金钱至上等消极颓废的思想滋生,国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂,高校大学生思想政治教育受到前所未有的冲击,以前的显性思想政治教育效果大不如前,隐性思想政治教育的作用越来越被人们所认识,人们了解到隐性载体对于潜移默化的教育效果很重要,于是开始了对隐性思想政治教育载体的研究和开发利用。目前我国对隐性思想政治教育载体研究是一个薄弱环节,显得相当滞后,基本上还处于经验形态,这与思想政治教育的学科发展要求、国家人才发展需要是极不相称的。为了增强高校思想政治教育的时效性和针对性,促进思想政治教育学的学科发展,本文就开发高校隐性思想政治教育载体,构建高校隐性思想政治教育载体模式并加以运用等方面做了尝试性研究。本文主要从隐性思想政治教育载体的内涵、类型、特点入手,分析高校隐性思想政治教育载体在大学生思想政治教育工作中的独特优势,提出开发与利用隐性思想政治教育载体的必要性,探讨高校隐性思想政治教育载体开发的原则和途径,试图从实体场景、行为系统、活动体系、网络载体合力、心理咨询等五个方面探索高校隐性思想政治教育载体的运用,以期通过对间接的、潜隐的隐性思想政治教育载体的开发与运用,达到激发学生接受思想政治教育的能动性、主动性、创造性,让学生在潜移默化中接受隐性思想政治教育载体传达的各种正确信息,主动把符合国家、社会需要的主流思想内化为自己的思想,并最终外化为自身行为,真正把思想政治教育工作落到实处,从而把握高校思想政治教育工作的主动权。本文主要内容有五部分：第一部分：综述。介绍本文的选题缘由,对当前隐性思想政治教育载体的研究现状及存在的问题进行了综述,并针对不足提出本文的创新点是在对隐性思想政治教育载体的内涵界定的基础上,开发隐性思想政治教育载体,具体落实到隐性思想政治教育载体在实践过程中的运用。最后提出研究思路及研究方法。第二部分：隐性思想政治教育载体的内涵、类型及特点。内涵界定是本文的一个重点和难点。这部分内容首先是对思想政治教育、显性思想政治教育、隐性思想政治教育、载体等相关概念进行阐释,从“显性”与“隐性”两种思想政治教育方法的区别及联系入手,界定隐性思想政治教育载体的内涵；分析了隐性思想政治教育载体的类型及特点。第三部分：高校隐性思想政治教育载体的类型、特点及独特优势。从大学生心理和思想特点出发,分析高校隐性思想政治教育载体的主要类型和特点,阐述高校隐性思想政治教育载体具有消除教育对象的逆反心理、顺应思想政治教育时代发展的要求、覆盖思想政治教育的全过程等方面的优势,归纳总结出高校开发与利用隐性思想政治教育载体的必要性。第四部分：高校隐性思想政治教育载体开发。作为本文的一个重点和创新点,主要阐述隐性思想政治教育载体开发要遵循方向性与时代性统一、实效性与针对性统一、继承与发展统一、借鉴与创新相结合四个原则,从加强理论研究、拓展载体形式、构建高校隐性思想政治教育载体系统三个方面分析了高校隐性思想政治教育载体开发的具体途径。第五部分：高校隐性思想政治教育载体运用。这是本文的又一个重点和创新点,也是落脚点。这部分提出了高校隐性思想政治教育载体运用的若干措施：从开发与运用校训、建筑、雕像等实体场景载体彰显办学理念和大学精神,突出人文精神和社会主流价值观；从学校管理行为、教师人格魅力、良好师生关系、道德模范树立等方面充分运用多元活动的行为载体体系；从校园精神文明建设创建活动、学生社团活动、社会实践活动等方面充分运用活动载体体系；从主体间性、特色校园网站、网络管理等多方面运用网络载体体系；从搞好咨询队伍建设、完善高校心理咨询服务、建构高校心理健康教育网站等方面创新运用心理咨询载体。最后就显性教育与隐性教育、外部环境与学生本体等方面阐述高校隐性思想政治教育载体开发与运用过程中要注意的问题。